Trouver une entreprise pour un stage d’observation de seconde : comment mobiliser son réseau, même si vous pensez ne pas en avoir ?

Mauvaise nouvelle : le réseau reste la meilleure façon de trouver un stage d’observation

On peut s’en désoler, mais il vaut mieux être réaliste : le réseau c’est la meilleure façon de trouver un stage en entreprise pour un élève de seconde.
Accueillir un stagiaire de 2nde, c’est du boulot pour la structure accueillante, même si le stage est non-rémunéré; et à la différence d’autres stages d’études, la
structure accueillante n’a pas de bénéfices très direct à l’accueil d’un stagiaire qui :

• reste qu’une semaine ou deux
• ne sait pas faire grand chose (vu de la structure qui accueille, nos lycéens savent faire plein de chose
• n’a le droit de faire que certaines activités, car ces stages sont régis par le code de l’éducation et celui du travail qui encadrent strictement (et heureusement) le travail des mineurs.

Donc une entreprise accepte de prendre en stage un lycéen ou une lycéen(ne) généralement pour l’une des raisons suivantes :

• rendre service à quelqu’un.
• par « obligation » : c’est le cas des administrations qui doivent accueillir un nombre minimum de stagiaires, ou dans certaines régions des structures qui recoivent une subvention publique
• pour un bénéfice moins immédiat : pouvoir communiquer sur son engagement sociétal, préparer la relève de dans 10 ans, etc..

Peut-être que certains d’entre vous l’ont vécu dans leur vie professionnelle : vous n’êtes pas particulièrement proactif pour accueillir un stagiaire découverte mais vous avez déjà dit oui quand quelqu’un vous l’a demandé.

Bonne nouvelle : vous avez plus de réseau que vous ne pensez

Vous pensez peut-être que vous n’avez pas de réseau, car vous ne connaissez personne qui exerce dans le secteur qui intéresse votre enfant ?
Mais le principe de base du réseau, c’est « je connais quelqu’un qui connait quelqu’un qui connait quelqu’un … »

Alors si vous avez la chance d’avoir un ado qui a une motivation précise pour un stage d’observation de 2nde :  faites du bruit, et parlez-en autour de vous.

Les types de contacts qui sont souvent négligés par les parents, alors qu’ils peuvent faire des merveilles :

• Les  commerçants de votre quartier : ils connaissent généralement bien le tissu des entreprises implantées autour d’eux.
• Vos voisins et vos collègues : parce que si vous vous entendez bien avec eux, ils auront à cœur de vous aider, et ils connaissent peut être quelqu’un qui connait quelqu’un qui connait quelqu’un …
• Et surtout les associations de parents d’élèves de l’établissement de votre enfant

Les associations de parents d’élève du lycée de votre enfant peuvent en effet mobiliser le réseau des parents de l’établissement. Tous les ans je vois passer via les associations de parents d’élèves des demandes de stages, et je peux vous dire qu’elles restent rarement sans réponses.

Bien utiliser les réseaux sociaux pour trouver un stage de seconde

Vous l’aviez peut être déjà remarqué : un stage court d’observation ca se trouve bien grâce au réseau; et dans notre monde digital il existe ….. des réseaux sociaux. Bien utilisés, ils peuvent faire la différence pour trouver un stage dans un domaine précis.

Linkedin : le meilleur réseau social pour identifier des entreprises et surtout des contacts

LinkedIn n’est pas réservé aux professionnels en activité ! C’est aussi une plateforme idéale pour les parents cherchant à aider leur ado à décrocher un
stage d’observation. Sur LinkedIn, vous pouvez :

• repérer des entreprises dans le secteur qui intéresse votre enfant, dans une zone géographique donnée
• mais aussi voir si vous avez des connexions avec des employés de ces entreprises.

Il suffit parfois de demander une mise en relation à un contact pour ouvrir une porte qui semblait fermée. N’hésitez pas à vous montrer proactif : un message personnalisé sur LinkedIn peut parfois être bien plus efficace qu’un e-mail classique.

Les groupes facebook : une très bonne solution pour jouer la solidarité parentale dans la recherche de stage d’observation

Ne sous-estimez pas le pouvoir de Facebook ; mais surtout ne publier pas sur votre profil personnel : visez les groupes facebook.

Il existe de nombreux groupes dédiés aux parents. Par exemple je fais partie d’un groupe facebook de mamans de mon arrondissement (j’habite à paris) : il a 7000 membres, et une vraie logique d’entraide.

En publiant un message dans ces groupes, vous pouvez solliciter l’aide d’autres parents qui pourraient avoir des connexions professionnelles
intéressantes.

La solidarité entre parents est souvent une ressource précieuse pour dépasser les obstacles liés à cette recherche.
Moins efficace de ce que j’ai vu mais qui se tente également : les groupes facebook dédiés aux recherches de stages/alternance ; ou des groupes facebook
locaux : de la ville, du quartier, etc…

Recevoir conseils et bons plans pour parents d’ados ?

Inscrivez vous à notre newsletter

Identifier des structures  qui sont dans le secteur qui attire votre ado pour son stage de seconde

Je l’ai déjà expliqué dans un article dédié à la recherche du stage de 3e : bien cibler là où vous allez demander un stage est clé

Du coup, si votre ado a une idée de secteur, la clé c’est d’identifier sans erreur les entreprises pertinentes

Consulter les sites et les annuaires des fédérations ou syndicats professionnels

Une fédération ou un syndicat professionnel c’est une organisation qui rassemble les entreprises ou structures qui sont dans un certain domaine
d’activités.  Par exemple, pour l’informatique, au sein de la fédération Syntec, Nuenum est le syndicat des acteurs du numérique

Pour trouver une fédération ou un syndicat professionnel , il faut faire ce type de recherche dans un moteur de recherche comme Google :

• “syndicat professionnel de SECTEUR ou NOM DE MÉTIER »
• ou « Fédération professionnelle de SECTEUR ou NOM de METIER”

Sur les sites de ces organismes, vous allez trouver la liste des membres de ces fédérations, autrement dit des entreprises du secteur; très
souvent en plus organisée par zone géographique.

Et c’est hyper utile, bien sûr pour postuler pour un stage, directement auprès des entreprises concernées, mais surtout pour “choper” le jargon spécifique au secteur.

Par exemple, si votre ado souhaite faire un stage dans le domaine de la 3D; mieux vaut savoir que les entreprises qui font effectivement de la 3D s’appellent
le plus souvent “studio”.

C’est ce genre d’informations qui va vous permettre de ne pas vous tromper de cibles, de demander un stage au bon endroit, et in fine
de trouver une entreprise pour ce stage obligatoire.

Sur les sites des fédérations professionnelles, vous trouverez également des informations sur les métiers du secteur. Et ça c’est très utile pour utiliser une
autre ressource : les sites qui proposent des offres d’emploi.

Penser également aux sites qui proposent des offres d’emplois pour identifier les entreprises à contacter pour un stage de seconde

Avec quelques noms de métiers, vous pouvez aller sur les sites de recherche d’emplois et identifier les entreprises qui recrutent dans ce métier.

Évidemment vous ne trouverez pas une entreprise qui propose des offres de stage seconde. C’est un type de stage pour lequel il est rare que des
entreprises recherchent activement des candidats.

Mais des entreprises qui publient des offres d’emplois ont plus de chances d’être une structure qui répondra favorablement à une demande de stage de 3e. Et
donc de devenir une entreprise d’accueil pour votre enfant. Et là aussi vous pouvez cibler géographiquement.

Voilà, j’espere que cela vous aide.

Fabienne, fondatrice de Digi Activity

Découvrir un métier secteur grâce à un stage de vacances chez nous ?

La spécialité NSI au lycée, c’est quoi exactement ?

Si vous êtes parent d’un(e) élève de Seconde, vous avez sans doute entendu parler des spécialités à choisir en Première. Parmi les options classiques comme les mathématiques, la SVT ou les SES, il y a une spécialité encore peu connue mais très prometteuse : la spécialité NSI, pour Numérique et Sciences Informatiques.

Dès qu’on entend “NSI”, on pense à la programmation, aux ordinateurs. C’est vrai, les élèves y apprennent à coder, généralement en Python.

Mais NSI ne se limite pas à cela. C’est une matière qui explore l’informatique comme une vraie science, avec ses concepts, ses méthodes et ses applications concrètes.

On y découvre les algorithmes, les structures de données, l’architecture des ordinateurs, la cybersécurité ou encore le fonctionnement d’Internet. Cela donne une vision globale et structurée de ce qui se cache derrière les outils numériques que l’on utilise au quotidien.

Ce qui plaît souvent aux élèves, c’est le côté concret et créatif de la spécialité. Les cours se déroulent souvent sous forme de projets en petits groupes. Les jeunes conçoivent des programmes, testent, corrigent, améliorent. Cela favorise la logique, l’autonomie et la rigueur, tout en gardant une dimension très expérimentale. Ce travail de groupe, qui met en valeur la collaboration et l’expérimentation, permet aux élèves de se tromper, de recommencer, et d’apprendre de manière active.

NSI leur apprend à raisonner de manière structurée, à identifier des problèmes et à concevoir des solutions. Ces compétences dépassent largement le simple fait de savoir coder.

Et bonne nouvelle : pas besoin d’être un as de l’informatique pour commencer. NSI s’adresse à tous les curieux du numérique, à ceux qui veulent comprendre les technologies qu’ils utilisent chaque jour — et pourquoi pas, demain, en créer de nouvelles. La spécialité est pensée pour accueillir tous les profils motivé.
Et si votre enfant a déjà un intérêt pour le numérique, c’est l’occasion rêvée de creuser davantage.

Quels sont les débouchés de la spécialité NSI ?

C’est LA question qui revient souvent dans les discussions entre parents : “Mais à quoi ça sert concrètement, NSI ?” Et c’est une excellente question. Parce qu’en réalité, la spécialité NSI ouvre de nombreuses portes, bien au-delà des idées reçues, et elle mérite vraiment qu’on s’y intéresse de près.

C’est évidemment une excellente base pour des études supérieures dans le numérique : informatique, cybersécurité, intelligence artificielle, data science, ou ingénierie. Les élèves qui choisissent ces voies se retrouvent avec une vraie longueur d’avance. Les notions vues en NSI en Première et Terminale (algorithmes, architecture, logique, réseaux) sont des fondamentaux qu’ils retrouveront en prépa, en BUT, en licence ou en école d’ingénieur. Avoir déjà manipulé des algorithmes ou programmé en Python leur donne une confiance et une aisance très utiles pour la suite.

Un exemple personnel : plusieurs camarades de ma fille aînée avaient choisi NSI en Première. Deux d’entre eux sont aujourd’hui à Polytechnique. Leur avantage ? Avoir pu se concentrer davantage sur les autres matières en prépa grâce à leur avance en informatique acquise au lycée. Et cela a fait une vraie différence. Ils ont abordé des chapitres complexes avec une longueur d’avance, ce qui leur a permis de mieux gérer leur temps et leur stress.

Mais attention, NSI ne mène pas uniquement à des métiers 100% numérique . La pensée informatique — savoir structurer un raisonnement, organiser des données, automatiser une tâche, prendre du recul sur un système — est utile dans une multitude de secteurs : économie, design , journalisme de données, droit du numérique, biologie (via la bio-informatique), santé, environnement, logistique… Les usages de l’informatique sont partout, et cette spécialité apporte une culture précieuse dans de nombreux domaines.

Même si votre enfant ne souhaite pas faire carrière dans la tech, comprendre le monde numérique est aujourd’hui une forme de culture générale indispensable. NSI donne des clés pour comprendre et maîtriser ces enjeux — pas seulement les subir. Cela permet aussi de mieux naviguer dans un monde où les décisions techniques ont des impacts concrets. 

NSI est-ce une spécialité difficile ??

Pas plus que les autres. Mais pas moins non plus. NSI demande de la rigueur, de la logique, une certaine capacité d’abstraction — un peu comme les mathématiques. Et comme en maths, certains élèves peuvent se sentir un peu perdus au début, surtout s’ils découvrent la programmation pour la première fois. Cela peut être intimidant au départ, notamment lorsqu’on se retrouve face à des concepts nouveaux comme les boucles, les conditions ou les algorithmes.

Je le vois cette année encore dans les conseils de classe de ma fille de Première, comme je l’ai vu avec ses sœurs avant elle : il y a un vrai palier entre la Seconde et la Première, notamment avec les spécialités. NSI ne fait pas exception. Mais ce n’est pas une spécialité élitiste ou réservée aux “pros de l’informatique”. Elle est accessible à toute personne curieuse, prête à apprendre pas à pas, même si cela demande un petit temps d’adaptation.

Ce qui peut rendre NSI difficile, c’est surtout le décalage entre des élèves qui ont déjà un peu codé avant — via des stages, des clubs ou des cours comme ceux de Digi Activity — et ceux qui n’ont jamais vu une ligne de code. J’ai encore en tête cet appel d’une maman, à la Toussaint : son fils avait pris NSI sans jamais avoir programmé, et s’est retrouvé face à des camarades déjà bien à l’aise. Résultat : il s’est senti largué, ce qui a affecté sa motivation et sa confiance en lui.

Ce genre de situation n’est pas une fatalité. On peut tout à fait débuter en NSI à condition d’avoir un accompagnement adapté. Cela peut passer par du tutorat, des ressources complémentaires, ou des stages de mise à niveau en NSI. Et c’est là qu’un stage d’initiation ou un atelier découverte peut vraiment faire la différence. Pour tester, comprendre, combler un éventuel retard et surtout… prendre confiance. Une simple initiation peut suffire à remettre votre enfant sur les rails et à transformer une inquiétude en envie d’apprendre.

Developper les compétences numériques de votre ado ? Recevez nos meilleurs conseils directement par mail, inscrivez-vous ci-dessous

Avec quelles autres spécialités combiner NSI en Première ?

En fin de Seconde, chaque élève doit choisir trois spécialités à suivre en Première générale. Si votre ado est intéressé(e) par la spécialité NSI, ou si vous y pensez pour lui/elle, la vraie question est : avec quelles autres matières l’associer pour construire un parcours cohérent, stimulant et porteur ?

La bonne nouvelle, c’est que NSI est une spécialité très modulable, qui peut s’intégrer dans des profils variés — qu’ils soient tournés vers les sciences, les sciences sociales, ou même les enjeux sociétaux du numérique.

Voici quelques combinaisons courantes et pertinentes :

• NSI + Maths + Physique-Chimie : une combinaison “classique” pour des élèves qui se projettent dans des études d’ingénierie, d’informatique, ou de sciences du numérique. Très solide pour les prépas scientifiques ou les écoles d’ingénieurs.
• NSI + Maths + SES : parfaite pour ceux qui aiment jongler avec les chiffres, les statistiques et qui s’intéressent à l’économie numérique, à la data ou aux sciences sociales connectées aux enjeux tech.
• NSI + Maths + HGGSP : un profil plus original, mais très riche pour des jeunes attirés par les sciences humaines, la politique, la géopolitique, la cybersécurité ou les questions éthiques liées au numérique.
• NSI + Maths + SVT : pourquoi pas ? Pour les élèves curieux de biologie, d’environnement et de bio-informatique.

👉  Dans tous les cas, je conseille très fortement d’associer NSI avec les mathématiques. Même si on peut apprendre à coder sans être un “matheux”, le contenu de NSI repose sur une logique algorithmique qui se rapproche des raisonnements mathématiques. Ne pas suivre la spécialité maths en parallèle peut rendre certaines notions plus abstraites ou difficiles à maîtriser.

NSI peut sembler être une spécialité de “niche”, mais elle s’inscrit de plus en plus comme une compétence transversale dans de nombreuses filières. Et pour les élèves curieux, rigoureux ou un peu touche-à-tout, c’est souvent une belle surprise !

Faut-il conserver la spécialité NSI en Terminale ?

Arrivé en Terminale, chaque élève doit conserver deux des trois spécialités choisies en Première. Alors, faut-il garder NSI ? Comme souvent, la réponse dépend de plusieurs critères.

• Premier point à considérer : l’intérêt de NSI pour Parcoursup.
  Aucune formation postbac n’impose d’avoir suivi NSI pour candidater. Cela signifie que, contrairement à certaines filières qui exigent d’avoir gardé Maths ou Physique, votre enfant peut très bien arrêter NSI en fin de Première sans que cela le pénalise. Attention, cela ne veut pas dire que la spécialité n’est pas utile — mais elle reste complémentaire à d’autres.

• Deuxième critère à prendre en compte : les résultats scolaires.
  Si votre ado obtient de bonnes notes en NSI, c’est un signal positif. Garder une spécialité dans laquelle on excelle est toujours un atout, que ce soit pour les coefficients au bac ou le dossier Parcoursup. À l’inverse, si les résultats sont plus moyens, il peut être pertinent de privilégier les matières dans lesquelles il ou elle est plus à l’aise.

• Enfin, et c’est sans doute le plus important : l’intérêt personnel.
  En Terminale, les spécialités prennent encore plus de place (6h par semaine chacune), avec un niveau d’exigence qui augmente. Si votre enfant aime la NSI, qu’il ou elle y trouve du plaisir et de la motivation, cela comptera énormément pour réussir l’année.

Bref, pas de règle absolue. Mais si la motivation est là, et que les résultats suivent, continuer NSI est un très bon choix. 

Et si mon lycée ne propose pas NSI ?

C’est une réalité dont on ne parle pas assez : tous les lycées ne proposent pas la spécialité NSI.

Et oui, même en 2025, dans un monde où les compétences numériques sont de plus en plus recherchées, cette spécialité n’est pas accessible partout. Ce décalage entre les besoins du marché et les possibilités offertes aux élèves peut être frustrant, surtout pour les familles qui souhaitent anticiper l’avenir.

Pourquoi ? Tout simplement parce que NSI est une spécialité récente, qui demande des enseignants formés et du matériel spécifique (ordinateurs adaptés, logiciels, accès à Internet, etc.). Résultat : dans certaines académies, seuls quelques établissements l’ont mise en place. À Paris, par exemple, seuls environ un tiers des lycées l’offrent. Un chiffre qui peut surprendre quand on sait l’importance du numérique dans la vie quotidienne et professionnelle.

Alors, que faire si votre enfant est intéressé mais que son lycée ne propose pas NSI ? Il existe une possibilité officielle : demander un changement de lycée à la fin de la Seconde. Cette démarche reste encadrée et dépend des places disponibles dans l’établissement visé. Il faut donc anticiper, poser les bonnes questions dès le deuxième trimestre, et parfois constituer un dossier pour expliquer votre demande. Attention cependant : si beaucoup de lycées proposent NSI en Première, ils sont bien moins nombreux à la maintenir en Terminale. Mieux vaut donc anticiper cette réflexion dès maintenant, et vérifier aussi la continuité possible sur les deux années.

Et si le changement de lycée n’est pas envisageable, ou s’il ne dure qu’un an, cela vaut-il vraiment le coup ? Ce sont des questions à discuter avec le lycée actuel, mais aussi avec votre enfant. Changer d’établissement, c’est aussi changer d’environnement, de repères, de rythme. Il faut donc peser les avantages et les contraintes, en fonction de la motivation réelle de votre ado.

Enfin, il ne faut pas oublier que ce n’est pas tout ou rien. Si votre ado est curieux de découvrir la programmation, des alternatives existent en dehors du lycée. Les stages ou cours hebdos de Python, comme ceux proposés par Digi Activity, permettent de s’initier, de progresser, voire de se passionner — même sans la spécialité NSI à l’école. C’est une belle façon d’accéder à ces compétences clés, tout en gardant une grande souplesse d’organisation.

Comment savoir si NSI pourrait plaire à mon ado ?

Tous les élèves ne sont pas faits pour NSI — et ce n’est pas grave. Mais aucun ne devrait écarter cette spécialité par simple réflexe, par stéréotype ou par peur de “ne pas y arriver”.

Alors, comment savoir si NSI peut convenir à votre enfant ? Il ne s’agit pas de cocher toutes les cases du bon “profil NSI”, mais plutôt de déceler certains appétits naturels pour la logique, l’expérimentation ou la création.

Voici quelques indices simples à observer :

• Est-ce que votre ado aime comprendre comment les choses fonctionnent, démonter un objet pour voir l’intérieur, poser des questions sur le “pourquoi” et le “comment” ?
• A-t-il ou elle déjà tenté de résoudre un casse-tête, un Rubik’s Cube, un escape game ou des jeux de logique en ligne ?
• Aime-t-il ou elle bidouiller des trucs sur l’ordi ou le téléphone, installer des apps, personnaliser son environnement numérique ?
• Est-ce que la création, la recherche de solutions, l’expérimentation, ou le fait de tester et de corriger l’intéressent ?

Si la réponse est oui à une ou plusieurs de ces questions, c’est déjà un bon signal. L’important, ce n’est pas d’avoir déjà programmé, mais d’avoir cette curiosité de comprendre, d’essayer, de bricoler mentalement.

Mais au-delà du profil, rien ne vaut un test en conditions réelles.

Un petit défi sur un site comme France-IOI , ou encore un atelier découverte, ou mieux encore, un stage de programmation pendant les vacances : ce sont d’excellents moyens de se faire une idée sans pression. Pas besoin d’être expert, juste curieux ! Ces expériences permettent à votre ado de voir si la logique de programmation lui parle, si l’apprentissage du code suscite un déclic ou une frustration constructive.

La classe de Seconde est un moment idéal pour explorer. Il reste de la place pour tester, ajuster, changer d’avis. Et en tant que parent, vous pouvez aider simplement en ouvrant le champ des possibles — sans forcément tout connaître vous-même. Notre rôle est avant tout de proposer, d’encourager, et de montrer que l’erreur fait partie de l’apprentissage. Et vous pouvez creuser encore davantage la question du choix de NSI dans cet article

Et si vous avez envie d’un premier pas simple, nos stages de Python sont faits pour ça : à distance, accessibles, ludiques, et surtout pensés pour les jeunes qui veulent tester sans se prendre la tête. C’est souvent là que naît la première étincelle — celle qui donne envie d’en savoir plus, d’aller plus loin, et peut-être de choisir NSI avec enthousiasme.

Apprendre la modélisation 3D, c’est aussi développer la logique et le raisonnement spatial.

Concevoir un objet en 3D, le faire tourner dans tous les sens, le modifier : ce n’est pas qu’un jeu. C’est un véritable exercice de logique, de projection mentale et de visualisation. En manipulant des formes dans l’espace, les adolescents activent des compétences essentielles en géométrie, en analyse des volumes et en raisonnement spatial, souvent sans même en avoir conscience.

Apprendre la modélisation 3D c’est anticiper les proportions, les dimensions, les symétries et les emboîtements. Cette mise en pratique leur offre une intuition précieuse : ils comprennent comment les volumes s’imbriquent, comment les formes se répartissent dans l’espace et interagissent les unes avec les autres. Cette capacité à se représenter mentalement un objet en trois dimensions est une compétence fondamentale dans des domaines variés comme l’architecture, l’ingénierie, la robotique, le design industriel ou encore la mécanique.

Apprendre la modélisation 3D pousse également à la rigueur, à l’observation et à l’amélioration continue. Un décalage de quelques millimètres peut suffire à altérer l’ensemble d’un projet. Il faut donc être précis, apprendre à vérifier ses données, tester ses idées, les ajuster en fonction des contraintes. Cette démarche enseigne la méthode, la patience, le sens du détail et surtout la capacité à rebondir face aux erreurs.

Créer une structure en 3D, ce n’est pas seulement assembler des formes : c’est aussi planifier une suite d’étapes, poser des bases solides, anticiper les modifications possibles et rester cohérent. C’est une démarche très proche de la programmation ou du prototypage, où chaque action influence l’ensemble du projet. Les adolescents y découvrent la logique systémique, la causalité et l’interdépendance des éléments.

En rendant tangibles des notions abstraites, la modélisation permet aux jeunes de mieux comprendre les mathématiques, la physique ou les sciences de l’ingénieur. Elle transforme l’apprentissage en expérience concrète, rendant les contenus scolaires plus parlants et plus ludiques. C’est une véritable passerelle entre les disciplines, un outil d’accès à des compétences essentielles pour les métiers de demain. Bref, un véritable tremplin pour l’avenir.

Au fil des décennies, la technologie a évolué à un rythme effréné. Dans les années 1980, avec l’avènement des ordinateurs personnels plus puissants et des logiciels spécialisés, la modélisation 3D est devenue plus accessible aux artistes et aux développeurs. Les progrès dans le domaine de l’infographie ont permis de créer des images de plus en plus réalistes, et la modélisation 3D a commencé à trouver des applications dans divers secteurs, de l’architecture au cinéma en passant par les jeux vidéo.

Aujourd’hui, la modelisation 3D est omniprésente dans notre quotidien. Les films à succès utilisent des effets spéciaux époustouflants, les jeux vidéo offrent des mondes immersifs et détaillés, et même l’industrie médicale utilise des modèles 3D pour des simulations et des diagnostics. Cette évolution continue de repousser les limites de ce qui est possible, et les outils de modélisation 3D deviennent de plus en plus sophistiqués et accessibles, permettant à un nombre croissant d’utilisateurs de s’initier à cet art fascinant.

Pourquoi la modélisation 3D stimule-t-elle la créativité ?

Modéliser un objet en 3D, ce n’est pas simplement reproduire une forme existante :

•  C’est donner vie à une idée, imaginer quelque chose d’entièrement nouveau et le concrétiser à partir de rien.

Ce processus engage les adolescents dans une véritable démarche de création, d’expérimentation et d’ajustement. Ils testent, réalisent, corrigent et affinent leurs projets en fonction du résultat obtenu. Cette boucle d’essais et d’erreurs est au cœur de toute démarche créative.

La modélisation 3D agit comme un véritable catalyseur de l’imaginaire :

• Elle offre un espace où les idées abstraites deviennent palpables.
• Les adolescents y trouvent un terrain d’expression où leurs pensées prennent forme sous la forme de volumes, de textures et de structures.
• Ils apprennent à penser avec leurs mains, à visualiser une idée pour mieux la traduire en objet.

Cette créativité n’est pas l’apanage des artistes, elle est utile dans tous les domaines :

•  Dans la technologie, où il faut concevoir des interfaces innovantes ;
• Dans les sciences, où la visualisation 3D est clé pour modéliser des phénomènes
• Dans le design, le marketing, l’architecture, ou encore la résolution de problèmes du quotidien.

Explorer la 3D permet aussi aux jeunes de développer leur pensée divergente. Ils ne se contentent plus de suivre un modèle préétabli : ils créent le leur.

Cette liberté les aide à gagner en autonomie, à croire en leurs idées et à prendre des initiatives.
Dans un monde où l’innovation est essentielle, cette posture fait toute la différence.

Enfin, la modélisation 3D rend visible le fruit du travail :

Voir son idée prendre forme, l’animer ou l’imprimer, donne une immense satisfaction.
Ce sentiment d’accomplissement devient un moteur puissant d’apprentissage.
La création 3D devient alors bien plus qu’un loisir : un véritable entraînement à la pensée créative, à la fois stimulante et valorisante.

Apprendre la patience et la persévérance grâce à la création 3D

La modélisation 3D demande du temps, de la rigueur et beaucoup de persévérance. Concevoir un modèle, le peaufiner, régler les détails, corriger les erreurs : chaque étape requiert de l’attention et de la patience. Contrairement à certaines activités où le résultat est immédiat, ici, l’effort s’inscrit dans la durée.

Les adolescents apprennent à surmonter les difficultés, à ne pas se décourager face à l’imprévu. Une pièce qui ne s’emboîte pas, une forme qui ne rend pas comme prévu, un fichier corrompu… autant de petits obstacles qui leur enseignent la résilience. La 3D leur montre que l’erreur n’est pas une fin, mais une étape normale du processus d’apprentissage.

Ce travail de longue haleine est formateur. Il habitue les jeunes à rester concentrés sur un objectif, à avancer pas à pas, et à aller au bout de ce qu’ils commencent. Ces compétences, essentielles pour leur avenir, s’appliquent aussi bien dans leurs études que dans leur vie quotidienne ou professionnelle.

Enfin, le sentiment d’accomplissement au terme d’un projet est un véritable moteur. Voir son modèle finalisé, l’animer ou l’imprimer, procure une fierté légitime. Cette valorisation renforce l’estime de soi et donne envie de recommencer, d’aller plus loin, de progresser. La 3D devient ainsi un excellent support pour apprendre la constance, l’engagement et le goût de l’effort.

• Pourquoi la 3D est-elle une alternative créative aux écrans passifs ?

  Ce qui rend la modélisation 3D si passionnante pour les adolescents, c’est sa capacité à s’adapter à leurs univers personnels. C’est une activité technique, certes, mais aussi hautement expressive. Elle permet à chacun de créer autour de ce qui le touche vraiment, que ce soit les mangas, les jeux vidéo, la musique, la mode ou encore le sport. Cette personnalisation fait toute la différence : les jeunes ne se contentent pas d’apprendre une technique, ils l’utilisent pour explorer leurs propres centres d’intérêt.

  Par exemple, un passionné de mangas pourra modéliser son personnage préféré, le transformer ou même inventer un héros totalement nouveau. Un fan de basketball pourra recréer un terrain, concevoir une paire de sneakers ou imaginer un trophée personnalisé. Un adolescent intéressé par la musique pourra créer une scène de concert en 3D, imaginer une pochette d’album virtuelle, ou encore modéliser un instrument futuriste. Les gamers, eux, trouvent dans la 3D un moyen de concevoir leurs propres décors, objets, personnages ou mêmes niveaux de jeu.

  Ce lien direct entre création et passion stimule fortement la motivation. L’adolescent s’implique davantage car il travaille sur un projet qui lui ressemble. Cela favorise aussi l’autonomie et la prise d’initiative : il choisit ce qu’il veut créer, comment le représenter, quelles techniques utiliser. Il apprend en même temps des compétences techniques solides tout en cultivant son imaginaire.

  Enfin, la possibilité de donner une forme physique à ses créations, grâce à l’impression 3D, renforce encore l’engagement. Voir un objet qu’on a conçu exister dans le monde réel procure un immense sentiment d’accomplissement. Cela transforme une passion virtuelle en expérience concrète.

  La modélisation 3D permet donc aux ados de créer un pont entre leurs centres d’intérêt et leur apprentissage. En les plaçant au cœur de leur projet, elle favorise la motivation, la créativité et la confiance en soi. Un moyen efficace d’apprendre en s’amusant et de se réaliser par la création.

Qu’est-ce qui rend la 3D si attractive pour les ados ?

La modélisation 3D s’inscrit parfaitement dans les centres d’intérêt des adolescents. Ce qui la rend particulièrement attractive, c’est sa capacité à s’adapter à leurs passions personnelles. Plutôt que d’imposer un cadre rigide, elle devient un véritable espace d’expression créative. Les jeunes y trouvent un moyen concret de donner forme à leurs idées, de tester leur imagination et de construire quelque chose qui leur ressemble.

Voici quelques exemples concrets de ce que les adolescents peuvent créer en lien avec leurs passions :

🎌 Mangas et animés : modéliser un personnage préféré, revisiter son apparence ou imaginer un héros inédit.

🏀 Sport : recréer un objet ou un accessoire emblématique, comme un ballon personnalisé, un stade futuriste ou une paire de sneakers unique.

🎧 Musique : concevoir une scène 3D qui reflète l’univers sonore d’un morceau, créer un clip animé, ou même modéliser un instrument de musique.

🕹️ Jeux vidéo : imaginer un décor, un objet ou un personnage inédit pour enrichir un univers existant ou en inventer un nouveau.

Cette diversité permet à chaque adolescent de trouver sa voie. Il ne s’agit pas seulement d’apprendre une technique, mais de développer une vision personnelle. En liant leurs apprentissages à leurs centres d’intérêt, les jeunes donnent du sens à ce qu’ils font. Cela stimule la motivation, renforce la curiosité et encourage l’autonomie.

Un autre aspect très motivant est la possibilité d’imprimer sa création en 3D. Voir un objet réalisé virtuellement devenir un objet physique tangible est une expérience valorisante. Cette concrétisation donne un but réel au travail fourni et renforce la fierté d’avoir mené à bien un projet.

La modélisation 3D offre ainsi un terrain de jeu infini pour l’expression personnelle et la création. En mettant les adolescents au centre du processus, elle leur donne les clés pour explorer, apprendre et s’accomplir à travers leurs passions.

Pourquoi apprendre la modélisation 3D ouvre-t-elle la porte à de nombreux métiers ?

La modélisation 3D est une compétence transversale qui ne se limite pas à un seul secteur. Elle est utilisée dans une grande variété de métiers, ce qui en fait un excellent levier de découverte professionnelle pour les adolescents. Que l’on s’intéresse aux jeux vidéo, à la médecine, à l’architecture, à la mode ou à l’industrie, la 3D trouve une application concrète dans chacun de ces domaines.

En pratiquant la modélisation 3D, les jeunes peuvent se projeter dans des univers professionnels variés. Par exemple, ils peuvent :

• Créer des personnages
• Des décors de jeux vidéo
• Concevoir des objets techniques comme dans l’ingénierie
• Imaginer des prothèses personnalisées comme dans le domaine médical
• Travailler sur des maquettes d’architecture.

Ils peuvent ainsi tester leurs affinités avec certaines disciplines et identifier ce qui les motive le plus.

Ce champ d’application très large est un atout majeur : il permet aux adolescents de s’ouvrir à des carrières qu’ils n’auraient peut-être pas envisagées autrement. En découvrant qu’apprendre la modélisation 3D est utile dans tant de contextes, ils comprennent que leurs compétences peuvent être valorisées dans différentes directions.

La 3D devient alors un outil d’orientation : elle leur offre la possibilité de découvrir des métiers de façon active, en créant, en manipulant, en réfléchissant. Cette expérience concrète peut faire naître des vocations, ou au contraire, aider à affiner leurs choix en écartant certains domaines. C’est une façon ludique, engageante et enrichissante de préparer son avenir professionnel.

Quels secteurs professionnels utilisent la modélisation 3D ?

Jeux vidéo et animation : La modélisation 3D est essentielle dans la création de personnages, de décors et d’effets spéciaux pour les films et les jeux vidéo.

Santé et médecine : Elle permet de concevoir des prothèses sur mesure, des exosquelettes et d’entraîner les chirurgiens en réalité virtuelle.

Architecture et BTP : Les architectes utilisent la modélisation 3D pour concevoir leurs projets et, grâce au BIM (Building Information Modeling), suivre et coordonner les travaux.

Industrie et ingénierie : La 3D est un outil clé pour le prototypage et la conception de produits avant leur fabrication en série.

Éducation et formation : La modélisation 3D est l’une des bases de la réalité virtuelle, permettant aux professionnels d’acquérir des compétences pratiques avant de se retrouver en situation réelle. Par exemple, il y a plus de dix ans, EDF utilisait déjà la réalité virtuelle pour former les techniciens de maintenance nucléaire.

Mode et bijouterie : La 3D est utilisée pour concevoir et tester des modèles avant leur fabrication.

La modélisation 3D aide-t-elle à mieux choisir son futur métier ?

Tester la modélisation 3D peut être un véritable déclencheur dans le parcours d’orientation d’un adolescent. En pratiquant une activité aussi concrète et polyvalente, les jeunes développent une meilleure connaissance d’eux-mêmes, de leurs envies et de leurs compétences. Ce contact avec un outil professionnel les aide à se projeter plus facilement dans des métiers auxquels ils n’auraient peut-être jamais pensé.

Pour certains, cette expérience peut révéler une véritable vocation. Un adolescent passionné par les jeux vidéo pourra découvrir qu’il aime autant créer les univers qu’y jouer. Une autre ou un autre pourra se prendre de passion pour le design de produits ou la conception d’objets techniques. Dans ces cas, la 3D devient un tremplin vers une orientation plus claire et plus engageante.

Pour d’autres, au contraire, l’expérience de la modélisation 3D leur permet de comprendre que ce type d’activité ne leur correspond pas. Et c’est tout aussi précieux : ils gagnent du temps en écartant une voie sans pour autant avoir à s’engager durablement. La découverte par la pratique offre un cadre sécurisé pour tester, se tromper et ajuster ses choix.

Ce processus d’exploration est d’autant plus bénéfique qu’il se fait dans un cadre stimulant :

• Sans pression scolaire
• En lien avec des projets concrets.
• Favorise les connexions entre leurs centres d’intérêt, leurs compétences naissantes et les débouchés professionnels.

En somme, apprendre la modélisation 3D est bien plus qu’une activité technique : c’est un outil d’orientation efficace, qui permet aux jeunes de mieux cerner leurs envies, de découvrir des métiers concrets, et d’avancer plus sereinement vers leur avenir professionnel.

En conclusion, la modélisation 3D est bien plus qu’un simple outil de création : c’est une passerelle vers des métiers passionnants et variés. Offrir aux adolescents la possibilité d’expérimenter la 3D, c’est leur donner une chance précieuse d’explorer des secteurs professionnels et d’affiner leur orientation.

Votre enfant s’intéresse à un domaine précis ?

Pourquoi ne pas lui proposer de tester la 3D pour voir si ce métier lui correspond ?

Et vous, que pensez-vous de la 3D comme outil d’orientation ?

Partagez votre avis en commentaire !

Developper les compétences numériques de votre ado ? Recevez nos meilleurs conseils directement par mail, inscrivez-vous ci-dessous

En 4e, préparer sans attendre les « filières » où il y a beaucoup d’appelés et peu d’élus

🎨Votre ado a un profil artistique (dessin, cinema, …) ?

Si le design peut le ou la tenter, renseignez-vous dès maintenant sur la filière ST2A au lycée.

Cette filière est une filière d’excellence pour ce type d’études.

Bien que ce soit un bac technologique (qui se choisit généralement en fin de seconde), il faut la choisir dès la fin de la 3e.

Les modes de recrutement dans cette filière sont spécifiques, et peuvent demander par exemple de préparer un portfolio.

C’est donc utile de se renseigner sur cette filière dès la 4e pour faire ce qu’il faut au bon moment, et que la ST2A puisse rester un vrai choix d orientation pour votre enfant en fin de 3e.

Et de chercher dès maintenant une structure où faire son stage de 3e

Que ce soit pour faire de l’audiovisuel, de l’animation, du graphisme; le stage d’observation de 3e est compliqué à trouver. Pas beaucoup de structures accueillent, et il y a beaucoup de concurrence.

🎮 Votre enfant rêve de travailler dans le secteur du jeu video ou de l’informatique => chercher dès maintenant un studio de jeu video pour son stage de 3e.

En 3e, identifier les alternatives pour faire de l’art ou de l’informatique au lycée pour le choix d orientation du lycée

Que ce soit dans la filière professionnelle, dans la filière technologique, et dans la filière générale, il est possible de faire de l’art ou de l’informatique au lycée.

La seule limite c’est que les lycées ne proposent pas tous ces possibilités.

Et cela peut donc influencer le choix du lycée en fin de 3e pour votre enfant.

Je vous mets donc dans ce mail,  les filières à étudier dans les différentes voies du lycée.

En voie professionnelle,  un choix d orientation vers 3 familles de métiers à regarder

La seconde professionnelle est  organisée autour de 14 familles de métiers.

Il y a au moins 3 familles de métier à regarder si votre enfant s’intéresse aux métiers artistiques ou informatiques.

• Métiers des industries graphiques et de la communication
• Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment
• Métiers du numérique et des transitions énergétiques

­Dans la voie générale, ce que vous devez regarder ce sont les spécialités proposées par le ou les lycées où votre enfant pourrait aller.

Les spécialités seront à choisir en fin de seconde seulement.

Choisir autant que possible un lycée qui propose les spécialités qui intéresseraient votre enfant, cela lui laisse plus d’alternatives quand il sera en seconde. Et peut lui éviter d’avoir à changer de lycée en fin d’année.

• Pour l’informatique, c’est la spécialité NSI (Numérique et Sciences de l’Informatique) qu’il faut rechercher.
• Pour l’art ce sont les spécialités Arts qu’il faut étudier.  Surtout pour savoir de quel Art il s’agit : Un lycée va en effet proposer une spécialité arts plastique, ou une spécialité cinéma-audiovisuel, ou danse, ou histoire des arts, ou musique, ou théâtre et arts du cirque

­Pour la voie technologique : regarder si le lycée propose des filières technologiques et si oui lesquelles

Pour la voie technologique,  la seconde est la même que la voie générale.

En principe, au moins dans le public, votre enfant ne sera pas prioritaire pour accéder aux classes technologiques du lycée où il a fait sa seconde, par rapport aux élèves qui viennent d’autres lycées.

Ce n’est pas forcément vrai dans le privé; et cela lui nuira dans tous les cas pas non plus pour le public.

Autrement dit, s’ il n’est pas certain que votre enfant poursuivra en voie générale à l’issue de la seconde; c’est une bonne idée de regarder les séries technologiques proposées par le ou les lycées où pourrait aller votre enfant.

Et plus particulièrement :

• La STI2D : c’est une filière techno qui permet d’intégrer un cursus ingénieur en post bac (y compris des classes préparatoires), et où selon les options choisies, on fait de l’informatique.
• La ST2A dont j’ai déjà parlé pour le design et les arts appliqués.

En seconde générale, regarder sans attendre ce qui est réellement possible comme choix de spécialités pour votre enfant

En mars dernier, j’ai eu une discussion avec la maman d’un de nos élèves.

Il est en classe de seconde.

Et il aurait voulu faire NSI comme spécialité l’an prochain.

Sauf que dans son lycée, pour faire NSI, il faut aussi faire mathématiques en spécialité. Et qu’il ne souhaite pas faire mathématiques.

Autrement dit : votre lycée peut proposer théoriquement plusieurs choix de spécialité. Mais il est très rarement possible de faire n’importe quelle combinaison de choix.

Sans compter que la spécialité qui intéresse votre enfant peut ne pas être proposée dans son établissement.

Et dans ce cas, vous vous posez la question de changer de lycée entre la seconde et la première. Et compte tenu de ce qu’implique ce type de changement, il vaut mieux y réfléchir bien avant de le demander.

Le lycée de votre enfant va vous demander généralement des premières orientations en choix de spécialité pour le conseil de classe du 2e trimestre.

Et les spécialités dont j’ai parlé plus haut : NSI et Art sont celles qui vont poser des questions de faisabilité :

• Sont-elles ou pas dans le lycée où est votre enfant ?
• Quelles sont les conditions pour y accéder ?

Mieux vaut avoir étudier ces alternatives assez tôt pour savoir dans quelle mesure c’est une vraie possibilité pour votre ado.

En Première, écumer les salons d’orientation et les journées portes ouvertes pour préparer ses choix d orientation

Quel que soit la voie (pro, techno, générale) où est votre enfant en première, c’est l’année où il ou elle aura le temps pour faire des portes ouvertes établissements du supérieur ou des salons d’orientation.

Alors qu’en Terminale il ou elle aura nettement moins de temps pour cela.

A noter notamment :

• Et novembre /décembre c’est le mois des salons de l’orientation. 

Vous pouvez consulter les sites des acteurs de l’orientation suivants :

Les salons de l’Etudiant, avec possibilité de filtrer par ville et par thématique : https://www.letudiant.fr/etudes/salons.html

Les salons Studyrama https://www.studyrama.com/salons

• Pour les portes ouvertes, cela se regarde établissement par établissement; attention beaucoup se font en janvier

Faire des salons d’orientation et des portes ouvertes, c’est non seulement une tres bonne facon de préciser ses choix d orientation, mais cela aide aussi beaucoup pour préparer ses dossiers de candidature.

En Terminale : identifier avant l’ouverture de Parcoursup les dossiers de candidature qui vont prendre du temps

Parcousup ouvre officiellement en décembre de chaque année.

Cela veut dire que les fiches formations présentes sur le moteur de recherche Parcoursup seront mises à jour à cette date.

Mais d’une année à une autre, il n’y a pas forcément beaucoup d’évolutions sur les éléments constitutifs du dossier de candidature.

Aucune raison donc d’attendre décembre pour commencer à préparer certains éléments du dossier de candidature :

• Réalisations personnelles/portfolio pour beaucoup d’études dans le domaine digital ou artistique. Notamment pour le BUT MMI, pour les écoles de jeux video.
• Exercices à réaliser / Entrainement à des épreuves pour d’autres formations. Par exemple les concours des ecoles d’informatique postbac
• Lettres de motivation etc…

Impossible de vous dire de façon certaine et détaillée ce qu’il faut pour une formation donnée. Il faut aller pour cela sur chaque formation :

• Sur la fiche de cette formation dans le moteur Parcoursup pour les établissements qui recrutent via Parcoursup
• Ou sur le site internet de l’établissement pour les formations qui recrutent hors Parcoursup

PARCOURSUP FORMATION : LE MEILLEUR OUTIL D’INFORMATIONS SUR LES ETUDES POSTBAC

1/ Le catalogue Parcoursup formation est accessible à tout le monde, tout le temps.

C’est le truc que j’ai découvert trop tardivement pour ma fille aînée : Parcoursup c’est un catalogue de formation post bac en ligne. Et l’accès est totalement libre ; il suffit d’aller ici

C’est non seulement accessible librement, mais aussi tout le temps ; même hors du calendrier officiel de Parcoursup. Et voilà à quoi ca ressemble

La seule chose si vous y allez avant l’ouverture de janvier : les chiffres sont ceux de l’année précédente.  Par exemple, en novembre 2022, vous voyez les chiffres de la session Parcoursup de 2021.

Ce n’est pas très gênant puisque pour la plupart des formations, car il y a peu d’évolutions d’une année à l’autre.

Ce n’est donc pas un problème pour les formations les plus standards/répandues ; cela l’est plus pour des formations plus originales.

Dernière chose, il y des formations postbac qui recrutent hors Parcoursup. Donc vous ne trouverez pas toutes les études après bac dans Parcoursup.

2/ Le moteur de recherche de Parcoursup formation est extrêmement performant

C’est la deuxieme chose trop ignorée sur Parcoursup : le moteur de recherche est juste magique.

J’aime particulièrement la recherche par mot clé ; elle renvoie toujours des résultats pertinents.

Il faut parfois tester plusieurs mots clés pour voir plus de choses.
Par exemple nous avons fait une recherche avec « écologie » avec l’une de mes filles. Il a fallu mettre également développement durable, et environnement pour voir plus de résultats.

Et quand à l’inverse vous avez beaucoup de résultats ; et bien le menu à gauche vous permet de filtrer sur des critères variés :

• privé/public,
• type de diplome. : au passage d’ailleurs ca vous donne une idée des noms des diplomes post-bac

Par exemple ci-dessous vous voyez l’exemple d’une recherche avec le mot clé cybersécurité. Elle donne 80 résultats; arriver à resserrer sa recherche est donc très utile.

La dernière chose très pratique dans ce moteur de recherche, et bien c’est la carte. J’ai un peu l’impression d’être sur RbnB et ca marche aussi bien pour zoomer, et voir plus précisément où se situent les formations.

3/ Les informations sur les conditions d’admission dans chaque cursus de formation sont complètes et précises.

Parcoursup, c’est ouvert à tous, et c’est facile à utiliser. Ca ne serait pas suffisant pour vous dire d’utiliser le catalogue formations parcoursup.

Mais ce qui emporte définitivement le morceau : c’est le meilleur endroit pour avoir les informations complètes et précises sur les conditions d’admission à une formation.

• Le nombre de places disponibles pour chaque formation, et le « taux de selectivité »
• Les critères d’examen des vœux : c’est le terme Parcoursup pour désigner les critères de sélection des candidats.
• Et d’autres infos comme par exemple le nombre de places réservées aux bacs pros ou techno, ou aux boursiers.

Exemple ci-dessous des informations sur les critères d’examen des voeux pour intégrer une école en cybersécurité.

3 FACONS DE SE SERVIR DE PARCOURSUP FORMATION SANS ATTENDRE LA TERMINALE DE VOTRE ENFANT

Bon, à ce stade, vous avez surement compris que je suis fan du catalogue Parcoursup; mais vous ne voyez pas bien comment s’en servir avant la Terminale.

En principe votre ado par rapport à son orientation après le bac, est dans l’une des trois situations  suivantes :

• Il ou elle ne sait pas du tout, ou pas vraiment dans quel domaine d’études il ou elle veut se diriger
• Il ou elle a déjà des idées des domaines d’études qui l’intéressent  (sciences, arts, droit, etc…), ou du  type de diplomes (etudes courtes ou longues, exigences des études…), mais n’a pas encore choisi/identifié les formations où il ou elle candidatera
• Il ou elle a identifé les formations où il ou elle va candidater en terminale ; et se pose alors la question de la préparation de son dossier d’admission

Et bien Parcousup est une aide précieuse dans chacune des ces situations.

1/ Pour explorer et trouver des idées de filières d’études supérieures

Dans le cas où votre enfant n’a pas d’idées ; ou trop ; ou pas assez précise ; le moteur de recherches parcoursup est un très bon ami.

Vous pouvez faire des séances très rapides avec votre enfant, en faisant des recherches par mots clés.
Les mots clés à essayer ce sont tous ceux  qui intéressent votre enfant :

• Evidemment les disciplines scolaires : maths, Anglais, etc..
• Mais aussi tout ce à quoi il ou elle passe son temps libre
• Ou encore les « causes » qui le mobilisent

Vous serez surpris de découvrir qu’il existe des formations à peu près pour tout.

Je me rappelle très bien de ma fille en terminale me disant : « moi j’aime les maths et l’histoire géographie » ; et d’avoir entré exactement cela dans le moteur de recherche de Parcoursup.
Et bien nous avons trouvé une double license (qu’elle n’a pas choisi in fine)

Une fois que des formations ressortent, et bien c’est parti pour la discussion avec votre ado : « et cette formation là, tu en dis quoi ? »

Vous allez alors avoir 3 réponses différentes ; toujours si votre ado ressemble à mes élèves :

• « pourquoi pas ». Là, si vous êtes comme moi, vous jubilez sans trop le montrer.
• « non ». Là vous pouvez enchaîner avec la question « qu’est ce qui ne te convient pas ? ».
• « Je ne sais pas ». Et là vous pouvez tenter un « Qu’est ce qu’il te faudrait comme information ? »

Bref, l’occasion de discuter de façon un peu concrète, et factuelle, progressivement ; avec votre ado.

Sans compter qu’il ou elle sera sûrement curieux de voir à quoi ressemble Parcoursup dont il ou elle entend tellement parler.

2/ Pour commencer à choisir les formations post-bac qui peuvent intéresser votre enfant

Quand votre enfant a une idée plus précise de ce qui l’intéresse, alors Parcoursup va être utile pour commencer à choisir des formations.

Évidemment,  les échéances ultimes de choix Parcoursup sont en Terminale.

Et on peut être tenté d’attendre le début de la procédure ; soit janvier de la Terminale.
Apres tout, il n’y a que 10 voeux à faire ; et 20 sous-voeux au maximum.

Mais en réalité 10 voeux à faire c’est juste énorme :

• Il y a plein de cas où les sous-voeux ne comptent pas dans le total de 20 ; et on se retrouve donc avec beaucoup plus de voeux possibles à faire.
• 10 voeux ; donc 10 projets de formation différents ; qui sont des vrais projets ; pas seulement parce qu’il fallait remplir la case ; et bien c’est en fait énorme.

Et il reste très conseillé de faire 10 vrais voeux ; pour que si votre enfant n’a pas ses premiers choix, et bien il ou elle a des vrais options ; pas des propositions de formation qu’il ou elle va refuser.

Donc démarrer plus tot que la terminale,  c’est tout simplement pour éviter de se prendre toute la montagne Parcousup, à un moment où votre enfant doit aussi préparer ses examens de bac :

• La saisie des voeux dans Parcoursup demarre en janvier ; les voeux doivent être finalisés en  mars.
• Les épreuves de spécialité du bac ont lieu en mars également.

Bref l’année de Terminale est très chargée.

L’autre avantage c’est que cela vous permet d’étaler la collecte d’informations complémentaires sur une formation.

Il y  a beaucoup de choses dans Parcoursup, mais pas tout.

Pour se décider votre enfant aura donc peut-être besoin de :

• Participer à des Portes Ouvertes des établissements qui l’intéressent :  écoles d’ingénieur, écoles de commerce, écoles de design, classes prépatoires, IUT. Presque tous font des portes ouvertes.
• Questionner l’établissement qui l’intéresse
• Collecter des informations ailleurs ; par exemple éplucher les classements.

3/ Pour préparer au bon moment ses dossiers de candidatures

J’aimerai tellement que nous soyons dans un système éducatif qui mette moins de pression sur nos enfants. Mais ce n’est pas le cas; alors autant mettre toutes les chances du côté de votre enfant; pour qu’il ou elle accède aux formations qui l’intéressent.

Je vais éliminer tout de suite les formations qui vont sélectionner uniquement sur le niveau scolaire, comme les classes préparatoires par exemple. Pour celles-ci attendre  le calendrier Parcoursup est bien suffisant. C’est la même chose pour les formations qui sélectionnent sur concours comme les écoles de commerce ou d’ingénieur avec prépa intégrée.

Mais vous avez beaucoup de formations qui vont regarder autre chose que les résultats scolaires.

C’est le cas de toutes les formations qui vont mettre en critère essentiel d’examens des voeux  tout ce qui se rapporte à la «MOTIVATION, CONNAISSANCE DE LA FORMATION, COHÉRENCE DU PROJET »

Et dans ce domaine de la motivation, les établissements vont être particulièrement attentifs à ce qu’a fait le jeune en dehors de l’école.

Je reprends l’exemple du BUT MMI évoqué au début de ce mail.
Pour ce BUT, il est essentiel par exemple de  montrer des réalisations concrètes multimedia : une vidéo ou un dessin, un bout de programme informatique.
Bref un exercice de portfolio qui ne dit pas son nom.
Et ce n’est pas un cas isolé : toutes les formations qui sont dans le domaine artistique ou créatif vont demander ce genre de choses
C’est le cas des écoles d’art, des DN MADDE, des écoles d’animation ou de jeux video. Et un portfolio ca ne se fait pas en 1 mois.

La motivation et connaissance de la formation, ca se démontre aussi par les démarches d’informations faites par votre enfant. Par exemple la participation aux portes ouvertes. Et cela prend un peu de temps.

Ca se démontre également par les activités pratiquées sur son temps libre.

Petit exemple : toutes choses égales par ailleurs, pour une formation en développement durable; vous choisissez qui comme candidat :

• celui ou celle qui professe son grand intérêt pour l’écologie
• ou celui ou celle qui fait du bénévolat dans ce domaine ?

Bref, sur certains domaines, ca peut prendre un peu de temps pour avoir dans son dossier des preuves de sa motivation. D’où l’intérêt de l’identifier assez tot grâce à Parcoursup.

J’espère que ces éléments vous donnent des pistes. Preneuse de vos réactions.

Se réorienter n’est pas synonyme d’échec 

Un parcours scolaire n’est pas toujours tout lisse. Certains étudiants “galèrent” plus que d’autres dans leur scolarité. Ce ne sont pas pour autant des mauvais étudiants…

Apprendre à voir l’orientation autrement 

Je voudrais rassurer les parents et aussi leurs enfants. Ce n’est pas parce qu’on ne sait pas ce qu’on veut faire à 18-19 ans qu’on va rater sa vie. Il faut arrêter de se mettre une pression là-dessus. 

Pourquoi sommes-nous si obsédés par la réussite ? Ou si impatient d’avoir un métier ? 

A titre d’exemple, dans tous les pays scandinaves qui ont les meilleurs résultats scolaires, les plus haut taux d’étudiants heureux, et parmi les plus satisfaits de leur orientation, la philosophie est plutôt d’attendre le dernier moment pour se décider. 

Au Danemark, certains étudiants ont 23 ans et sont toujours en première année. Et là-bas c’est quelque chose de normal. 

Est-il préférable d’avoir 18 ans et d’être dans le supérieur dans une filière choisie par défaut, qui n’est pas alignée avec nos projets personnels, ou prendre son temps et mûrir un choix réfléchi, prendre son temps, découvrir la vie et à 25 ans être au bon endroit dans une école alignée avec nos envies personnelles ? 

Il serait temps d’arrêter de vouloir faire un sprint après le BAC ! C’est ridicule. L’orientation c’est une course de fond, c’est un marathon qu’il faut l’envisager sur la durée, et non pas en quelques clics rapides sur ParcoursUp.

Au Danemark, après le BAC, les étudiants doivent nécessairement prendre une année sabbatique pour faire des stages en entreprises pour mûrir un choix éclairé et prendre la bonne décision au moment de leur orientation. Voilà ce que j’appelle “orienter”. Mais bon, nous sommes en France et le système est ce qu’il est…
Alors si jamais, ce que je raconte concerne votre enfant lisez bien la suite, je vais vous donner des conseils pour l’aider dans son orientation… 

Ne pas rester inactif après une erreur d’orientation

C’est hyper important ! Ça ne veut pas dire que vous ne devez pas prendre de temps pour vous ! Ça ne veut pas non plus dire que vous devez retrouver une orientation, obtenir une admission, tout de suite après. NON ! 

Comme quand on se fait larguer par sa copine ou son copain, parfois il est mieux de prendre du temps pour soi et de réfléchir plutôt que de se précipiter pour en trouver un ou une autre tout de suite. 

Qu’est-ce qu’être inactif ? Inactif c’est jouer à Fifa toute la journée en fumant des joints par exemple. Être inactif, c’est rester à attendre que le ciel nous envoie un signal et nous serve une orientation sur un plateau d’argent.
Cela n’existe pas, donc chers parents : si vous voyez votre enfant devant sa télé avec ou sans joint, mais en attendant que le ciel lui envoie un signal, c’est le moment de la secouer un peu pour le remotiver. 

Qu’est ce qui est possible de faire ? Qu’est-ce qu’être actif ?
Être actif, c’est tout simplement essayer des choses. Être actif, c’est par exemple faire des stages, essayer des choses, multiplier les expériences. Ces expériences aideront votre enfant à faire des choix. 

Honnêtement, ce n’est pas avec un seul stage en 3e qu’on trouve la voie divine.
Donc oui, inscrire votre enfant à un stage est une bonne idée. De toute façon l’important est de faire quelque chose qui l’aidera à se construire. Découvrir ce qu’il/elle aime faire ou non. Une autre idée est de demander des informations sur une orientation, des écoles, des universités, des DUT, des BTS, etc… à des anciens élèves, ou une conseillère d’orientation. 

Parfois il y a des portes ouvertes, il faut y aller ! C’est toujours intéressant et enrichissant pour découvrir ce qu’il est possible de faire. 

Dans un autre registre, chez DIgi activity nous organisons des stages numériques, de dessins et bien d’autres encore. Ces stages permettent de tester son intérêt pour une discipline ou un secteur d’activité. Nous avons régulièrement 

Nos cours et stages sont encadrés par des intervenants qui sont soit étudiants dans ces filières soit professionnels. Ils peuvent ainsi témoigner de leur parcours et échanger avec leurs élèves sur les questions d’orientation.

Quelles sont les possibilités pour se réorienter ? 

Quels sont les moyens mis en œuvre par le système français pour faire face à ces réorientations … 

Changer de voie après le premier semestre de licence 

Avant de vous réorienter : faites la part entre les difficultés liées à l’organisation du temps de travail et un réel manque d’intérêt pour la discipline. Le premier exercice est de se poser les bonnes questions : 

• « Qu’est-ce qui n’a pas marché au 1er semestre ? » 
• « Ai-je vraiment envie de rester à l’université ? »
• « Quelle autre licence choisir, avec quel projet ? »… 

Pour commencer, chaque université a normalement, un pôle dédié à la réorientation des élèves dès la première année. N’hésitez pas à vous renseigner !

A l’université, le changement de filière est plus facile que dans d’autres cursus. Si vous êtes à l’université, et que votre enfant souhaite se réorienter, vous pouvez lui dire que le plus simple est de postuler dans une autre licence de cette même université. La raison ? 

Les transferts de dossier et les démarches administratives seront simplifiés, rendant plus aisée la réorientation et les réorientés.
Il est préférable de ne pas changer radicalement de filière, par exemple passer d’une licence d’histoire à une licence de biologie. Certaines facs rendent cependant possible ce genre de réorientation, si les effectifs ne sont pas remplis. 

La réorientation d’un semestre à l’autre est aussi possible. Faites une demande à l’université. Il y a aussi des filières qui sont plus difficiles à intégrer post-bac. Celles-ci sont parfois difficiles d’accès à la réorientation après le BAC. 

Dans certains cas, les universités demandent de valider des crédits ECTS (European Credit Transfer System) de votre première année, d’autres demandent de rattraper des matières du premier semestre. 

Les licences plus difficiles d’accès, c’est-à-dire très demandées, telles que le droit, la PASS, la LAS ou la licence STAPS requièrent une bonne mise à niveau et ne sont pas ouvertes à tous. Quelques universités proposent quand même des répétitions de cours du premier semestre pour mettre à niveau l’étudiant. De manière à être réorienté sans passer par la case année de césure.

Se réorienter via les passerelles ou les rentrées décalées 

Les passerelles ont un avantage, c’est le non redoublement. Elles sont accessibles via les partenariats entre les écoles et les universités. Elles offrent donc aux étudiants la possibilité d’accéder à une nouvelle formation en cours d’année… sans redoublement. 

En classe préparatoire, chaque étudiant a une équivalence universitaire, lui permettant en cas d’échec de se réorienter dans une licence sans perdre d’années ! Renseignez vous pour savoir ce qu’il est possible de faire. 

Quand il s’agit des passerelles, une commission de réorientation étudie la demande de réorientation. Qui dit commission, dit constitution d’un dossier : lettre de motivation, résultats, CV. Il vous faut bien défendre votre dossier pour bénéficier des passerelles entre les formations. Un autre outil est mis en place depuis peu de temps et que j’ai beaucoup : la rentrée décalée. 

Des formations s’ouvrent avec des rentrées de janvier à mars. Elles permettent à des étudiants d’intégrer des cursus qualifiants, sans perdre une année. En revanche, ce genre de rentrées, et dans ces cursus, le rythme est beaucoup plus élevé, pour rattraper le retard par rapport aux autres étudiants. 

Le rythme est donc parfois difficile pour certains étudiants. Dans l’enseignement supérieur, les diplômes suivants peuvent être soumis à la rentrée décalée :

• le BTS
• le DUT
• le DEES
• la Licence Professionnelle
• le Bachelor
• la Licence
• le Master
• le Mastère

La réorientation ne doit donc pas être perçue comme un échec. Il vaut mieux prendre conscience rapidement que la filière choisie ne convient pas plutôt que de persévérer et se retrouver à 30 ans dans une situation qui ne nous convient pas. 

Plus les années avancent, plus la réorientation est difficile (et les admissions parallèles aussi). Plus on avance, plus le fait de se dire qu’on va repartir de 0 nous fait peur. N’hésitez pas à en parler autour de vous cela aide pour s’y retrouver. 

Par Benjamin Dana.

Accompagnez votre ado dans sa réflexion professionnelle

Comment aider mon ado à trouver sa voie : délimiter les moments clés

Votre rôle de parent est d’anticiper les évènements clés de la scolarité : conseils de classe, stages, décisions de fin d’année, enseignement supérieur.  Anticiper ne consiste pas à le ou la « caser » à l’avance, mais à lui donner du temps pour que votre adolescent puisse se poser les bonnes questions au bon moment.

Votre ado est collégien
Si votre ado a une scolarité difficile au collège, il sera intéressant de ne pas attendre la fin de la troisième pour envisager par exemple une orientation vers la voie professionnelle. 

Le but est d’éviter “l’orientation par l’échec” : Dès la 4e, en étant proactif et discutant avec votre ado le plus possible de ses envies, de sa passion, … Vous pourrez trouver les solutions adaptées pour ne pas qu’il perde confiance en lui. 

Votre ado est au lycée
Au lycée, c’est dès la seconde et surtout la première qu’il faut commencer à préparer l’orientation post bac. Vous le trouvez encore beaucoup trop jeune ? Certes. Mais gardez à l’esprit que l’enjeu à ce stade là n’est pas de trouver un métier mais d’alimenter une réflexion. 

Un lycéen a encore tout son temps pour aller dans divers salons, passer des tests, rencontrer des professionnels, et envisager plusieurs filières. Votre rôle est de l’accompagner là- dedans, discuter avec lui ou elle de ses envies et de ses découvertes.

Parlez de votre propre voie professionnelle 

Orientation scolaire et professionnelle, Psychologue, Motivations, Choix d orientation, Cio Conseillers d orientation, Aptitudes, Onisep, Bilan d’orientation, Coaching, Test d’orientation, avenir professionnel, projet d’orientation, centre d’information, débouchés, choisir un métier, réussir scolaire, réussir son orientation, cursus, éducation, prépa,…
Ce champ lexical vous dit quelque chose ? 

Personnellement, il m’a torturé assez longtemps. L’orientation post-bac et le monde professionnel apporte souvent son lot d’insomnies. En tout cas pour ma part. 

Mais vous pouvez aider votre ado à surmonter cette étape stressante de la vie ! Vous pouvez aider votre ado, en commençant par vous raconter vous, et retracer l’historique de votre projet professionnel. Vous aussi, vous pouvez donner des conseils d’orientation : racontez lui votre vécu et vos propres expériences. 

Il faut bien comprendre ce que je dis : je ne parle pas ici de déballer un CV comme à un entretien d’embauche. Le CV c’est un papier avec des expériences, ça ne raconte rien d’humain. 

Votre ado n’en a que faire que vous ayez travaillé dans un grand cabinet d’avocat et que vous avez serré la main de telle ou telle personne célèbre. 

Ce qui lui apportera une vrai valeur, c’est le chemin, pas les arrivées, pas les finalités. Voici les questions que votre ado pourra vous poser. Il faudra être préparé à y répondre : 

• Qu’est ce qui t’a amené dans ce cabinet ? 
• Quelles ont été les rencontres déterminantes de ta vie ? 
• Est-ce que tu as déjà eu des doutes dans ton parcours ?
• Est-ce que tu as déjà connu l’échec ? 
• Quand tu avais mon âge, est-ce que tu savais déjà ce que tu voulais faire ? 
• Si non, comment tu as trouvé ? 

Croyez-moi, répondre à ces questions sera très enrichissant pour votre ado. 

Obligez votre ado à multiplier les expériences professionnelles 

Comment aider mon ado à trouver sa voie : être actif 

Même si je ne suis pas partisan de cette vision assez autoritaire : “obliger quelqu’un à faire quelque chose”. Il faut reconnaître que parfois cela peut s’avérer nécessaire, cela peut faciliter l’orientation de votre ado. 

Il n’y a qu’en France que les étudiants choisissent des études post-bac spécialisées, alors qu’ils n’ont pas expérimenté ce que c’est. Dans les autres pays européens ça ne fonctionne pas du tout de cette manière. Notamment dans les pays scandinaves. Les étudiants Danois ont l’obligation de prendre une année sabbatique après le bac pour multiplier les essais d’orientation. C’est une politique dont le seul but est d’orienter la réflexion. Orienter et conseiller par la pratique.  

Sans surprise, cela marche très bien, et les étudiants Danois sont beaucoup plus heureux et confiants dans leur phase d’orientation. L’orientation des jeunes français est plus difficile. De toute façon en France, le système éducatif porte plus d’importance à la théorie qu’à la pratique. C’est une erreur. 

C’est pourquoi, c’est à vous parents, d’aider votre ado à s’y retrouver, de l’aider à choisir un métier, de l’aider à découvrir les métiers existants. 

Vous devez vous comporter comme ces coachs sportifs qui poussent les gens à se dépasser et qui répètent inlassablement: “Ne lâche rien”. 

Accompagnez-le dans le choix de sa vie professionnelle. Obligez votre ado à participer à des portes-ouvertes de différentes écoles ou de différentes filières. 

Il faut qu’il essaye le maximum : cela donne une vision d’ensemble. Les tests de personnalités sont aussi des moyens originaux pour y voir plus clair et apprendre à mieux se connaître. 

Les vertus du stage de vacances

Chez Digi Activity, on propose un large choix de différents stages adaptés aux adolescents : MAO pour les amateurs de musique, stage de codage, stage de programmation, stage de dessin, … et bien d’autres encore.
L’intérêt de ces stages est que votre enfants découvre un domaine de compétence qu’il ne connaît pas. 

C’est une manière ludique d’en apprendre plus sur soi tout en s’amusant. Surtout que nos stages ne sont pas du tout scolaires. Chez nous, on ne croit pas aux bienfaits de la théorie, chez nous, la pratique a une place centrale dans notre manière de communiquer et d’enseigner. 

Ces offres de stage se sont multipliées de manières générales ces dernières années. Je suis donc sûr que vous trouverez le bonheur de votre ado. 

J’aimerais aussi rajouter une chose : le plus important est de donner confiance à votre enfant. Encouragez-le ! C’est le seul moteur qui lui donnera la force de se relever si jamais il se trompe. 

Vous l’aurez compris, accompagner son enfant au mieux dans son parcours d’orientation afin qu’il trouve sa voie, nécessite, plus que des connaissances,  avant tout une attitude, comme dans tout processus d’éducation.

Être parent vous a sûrement déjà fait grandir ; vous avez dû vous remettre en question, changer des habitudes, adopter de nouveaux points de vue, évoluer quoi ! Eh bien là, dites vous que cela continue !

Par Benjamin Dana.