Expérimentation et itérations avec différentes IA génératives

Le stage est organisé autour d’exercices d’expérimentation avec différentes IA génératives, conçus pour solliciter activement la réflexion des ados. Avant et après chaque interaction avec l’IA, ils sont amenés à formuler des hypothèses, à anticiper un résultat ou à comparer plusieurs réponses possibles. Les demandes sont ajustées, reformulées et testées à nouveau afin de comprendre l’impact de chaque choix. Cette logique d’itérations successives transforme l’usage de l’IA en un evéritable travail intellectuel. Sans s’en rendre compte les ados travaillent leur curiosité, leur prise de recul, leur comprehesion

Mises en situation IA : créer, s’informer, se divertir, faire ses devoirs

Le stage propose plusieurs mises en situation inspirées d’usages réels du quotidien des ados. Les participants utilisent les IA génératives pour créer des contenus, s’informer sur des sujets variés, se divertir ou encore travailler sur des devoirs scolaires. Chaque situation est abordée séparément, avec ses contraintes et ses règles propres, afin d’éviter les confusions entre les contextes. Cette diversité permet de traiter des questions concrètes comme la légitimité d’un usage, la frontière entre aide et triche, ou encore l’adaptation de l’outil à l’objectif recherché.

Travail en groupe et accompagnement encadré

Le stage se déroule en petit groupe afin de favoriser les échanges et la confrontation des points de vue. Les ados alternent des temps d’expérimentation individuelle et des moments de partage collectif, où chacun peut expliquer sa démarche ou comparer ses résultats avec ceux des autres. L’animateur accompagne les activités, pose un cadre clair et intervient pour guider, recadrer ou approfondir certaines situations. Cette organisation permet d’apprendre dans un environnement sécurisé, où l’erreur fait partie du processus et où les apprentissages se construisent aussi par l’échange.

🔧 Compétences techniques

• Comprendre le fonctionnement général d’une IA générative : savoir sur quoi elle s’appuie pour produire des réponses, pourquoi elles peuvent varier et pourquoi elles ne sont pas toujours exactes

• Formuler des prompts clairs et précis : apprendre à exprimer une intention, un contexte et des contraintes pour guider efficacement une IA

• Choisir une IA adaptée selon l’usage : comprendre qu’une même tâche ne nécessite pas toujours le même type d’IA (créer, s’informer, apprendre, faire ses devoirs)

• Paramétrer une IA pour un usage plus sûr et plus efficace : identifier les réglages utiles pour limiter les données partagées et améliorer la pertinence des réponses

• Analyser et comparer des réponses générées par différentes IA : repérer incohérences, approximations ou oublis, et comprendre d’où ils viennent

🧠 Méthodes de travail

• Mener un projet de bout en bout avec l’aide d’une IA : partir d’une intention claire, définir un objectif et produire un résultat final cohérent

• Décomposer un objectif complexe en étapes : organiser son travail, prioriser et avancer progressivement plutôt que chercher une réponse immédiate

• Utiliser l’IA comme un support dans une démarche de projet : s’en servir pour explorer, tester, améliorer, sans perdre la maîtrise du processus

• Évaluer la qualité d’un résultat final : vérifier si le résultat correspond bien à l’objectif initial et identifier ce qui peut être amélioré

💡 Posture d’apprentissage

• Apprendre à approfondir plutôt qu’à aller plus vite : utiliser l’IA pour creuser un sujet, enrichir une idée ou explorer plusieurs pistes

• Persévérer face à une réponse imparfaite : reformuler, questionner, ajuster plutôt que se satisfaire d’un premier résultat

• Développer une curiosité active et critique : questionner les réponses obtenues, chercher à comprendre leurs limites et leurs implications

• Transposer ces réflexes au-delà de l’IA : appliquer ces façons de réfléchir et de travailler à d’autres contextes scolaires ou personnels

• Pour qui : Ados de plus de 13 ans (classe de 4e)
• Durée et rythme :
  • 1 séance par jour sur une semaine de vacances
  • 4 ou 5 séances sur la semaine
  • 10 heures de stage au total
• Mise à disposition de ressources pour reprendre et continuer à progresser apres le stage
  • Pour les stages en ligne : replays des séances
  • Ebook avec cours et exercices et ressources pour aller plus loin.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne. Voir les sessions ouvertes aux inscriptions
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni mais tu peux venir avec le tiens.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, et une bonne connexion Internet pour suivre confortablement la visio conférence
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom  ou Teams
  • Différentes IA Génératives, gratuites. Si elles nécessitent des comptes les ados de moins de 15 ans utiliseront des comptes de démonstratoin (protection de leurs données personnelles, conformité majorité numérique)
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.

Apprentissage ludique par la pratique

Les ados découvrent les notions en manipulant directement. Le stage s’articulent autour de plusieurs activités différentes; et chaque activité est conçue pour apprendre en expérimentant plutôt qu’en écoutant passivement. Il y a bien de la théorie, pour s’assurer que les ados retiennent aussi les concepts; c’est indispensable pour qu’ils puissent réutiliser ce qu’ils ont appris dans chaque activité

Dynamique collective et accompagnement individuel

Le stage s’appuie sur la dynamique du groupe pour stimuler l’envie d’apprendre, tout en laissant à chacun la place d’avancer à son rythme. L’animateur accompagne individuellement, encourage, aide à surmonter les blocages et valorise les réussites. Et surtout chaque participant est mis en situation soit d’apprendre des autres, soit d’aider les autres à apprendre; ce qui est de l’apprentissage peer to peer, une des meilleures façons d’apprendre pour les ados.

Une progression sécurisée et valorisante tout au long du stage

Les activités s’enchaînent de façon progressive, avec un niveau de difficulté croissant. Cela permet à la fois de donner une logique d’ensemble à la semaine, tout en permettant à chacun de réussir au cours de la semaine. Les ados terminent par un défi final qui met en lumière leurs acquis, renforçant à la fois leur confiance et leur motivation, et permettant de consolider leurs apprentissages.

🔧 Compétences techniques

• • Comprendre ce qu’est le hacking éthique : à quoi ca sert, ce que c’est, les méthodes, les métiers

  • Utiliser des outils d’analyse et de recherche de vulnérabilités de façon éthique

  • Renforcer ta maitrise et comprehension du fonctionnement d’un site web

  • Faire le lien entre ton usage quotidien du digital, et les risques de piratage (protection de tes données personnelles)
  • Adopter une attitude responsable : comprendre que ces techniques servent à protéger, pas à attaquer.

🧠 Méthodes de travail

• • Suivre une méthodologie d’investigation pour rechercher, tester et documenter des vulnérabilités.

  • Améliorer sa rigueur et sa capacité à résoudre des problèmes

  • Organiser son espace de travail numérique efficacement

💡 Posture d’apprentissage

• Développer sa curiosité en explorant l’univers des hackers éthiques et de la cybersécurité.

• Résoudre des défis progressifs en mobilisant ses acquis  : developper sa capacité à résoudre des problèmes, à mobiliser ses connaissances et savoir faire dans d’autres contextes.

• Commencer à développer son autonomie par rapport au « prof » : être actif et engagé dans son apprentissage, ne pas attendre que tout vienne du prof

• Pour qui :  Ados à partir de 13 ans (ou celles et ceux déjà à l’aise avec la manipulation d’un ordinateur) qui s’intéressent à la cybersécurité, ou qui sont sensibles à se protéger dans leurs usages quotidiens du digital
• Durée et rythme :
  • 1 séance par jour sur une semaine de vacances
  • 4 ou 5 séances sur la semaine
  • 10 heures de stage au total
• Mise à disposition de ressources pour reprendre et continuer à progresser apres le stage
  • Pour les stages en ligne : replays des séances
  • Ebook avec cours et exercices et ressources pour aller plus loin.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne. Voir les sessions ouvertes aux inscriptions
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni mais tu peux venir avec le tiens.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, et une bonne connexion Internet pour suivre confortablement la visio conférence
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom  ou Teams
  • Outils et plateformes cohérentes avec ce qui sert à avoir des activités autour du hacking ethiques, fonctionnant sur mac ou PC
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.