Expérimentation et itérations avec différentes IA génératives

Le stage est organisé autour d’exercices d’expérimentation avec différentes IA génératives, conçus pour solliciter activement la réflexion des ados. Avant et après chaque interaction avec l’IA, ils sont amenés à formuler des hypothèses, à anticiper un résultat ou à comparer plusieurs réponses possibles. Les demandes sont ajustées, reformulées et testées à nouveau afin de comprendre l’impact de chaque choix. Cette logique d’itérations successives transforme l’usage de l’IA en un evéritable travail intellectuel. Sans s’en rendre compte les ados travaillent leur curiosité, leur prise de recul, leur comprehesion

Mises en situation IA : créer, s’informer, se divertir, faire ses devoirs

Le stage propose plusieurs mises en situation inspirées d’usages réels du quotidien des ados. Les participants utilisent les IA génératives pour créer des contenus, s’informer sur des sujets variés, se divertir ou encore travailler sur des devoirs scolaires. Chaque situation est abordée séparément, avec ses contraintes et ses règles propres, afin d’éviter les confusions entre les contextes. Cette diversité permet de traiter des questions concrètes comme la légitimité d’un usage, la frontière entre aide et triche, ou encore l’adaptation de l’outil à l’objectif recherché.

Travail en groupe et accompagnement encadré

Le stage se déroule en petit groupe afin de favoriser les échanges et la confrontation des points de vue. Les ados alternent des temps d’expérimentation individuelle et des moments de partage collectif, où chacun peut expliquer sa démarche ou comparer ses résultats avec ceux des autres. L’animateur accompagne les activités, pose un cadre clair et intervient pour guider, recadrer ou approfondir certaines situations. Cette organisation permet d’apprendre dans un environnement sécurisé, où l’erreur fait partie du processus et où les apprentissages se construisent aussi par l’échange.

🔧 Compétences techniques

• Comprendre le fonctionnement général d’une IA générative : savoir sur quoi elle s’appuie pour produire des réponses, pourquoi elles peuvent varier et pourquoi elles ne sont pas toujours exactes

• Formuler des prompts clairs et précis : apprendre à exprimer une intention, un contexte et des contraintes pour guider efficacement une IA

• Choisir une IA adaptée selon l’usage : comprendre qu’une même tâche ne nécessite pas toujours le même type d’IA (créer, s’informer, apprendre, faire ses devoirs)

• Paramétrer une IA pour un usage plus sûr et plus efficace : identifier les réglages utiles pour limiter les données partagées et améliorer la pertinence des réponses

• Analyser et comparer des réponses générées par différentes IA : repérer incohérences, approximations ou oublis, et comprendre d’où ils viennent

🧠 Méthodes de travail

• Mener un projet de bout en bout avec l’aide d’une IA : partir d’une intention claire, définir un objectif et produire un résultat final cohérent

• Décomposer un objectif complexe en étapes : organiser son travail, prioriser et avancer progressivement plutôt que chercher une réponse immédiate

• Utiliser l’IA comme un support dans une démarche de projet : s’en servir pour explorer, tester, améliorer, sans perdre la maîtrise du processus

• Évaluer la qualité d’un résultat final : vérifier si le résultat correspond bien à l’objectif initial et identifier ce qui peut être amélioré

💡 Posture d’apprentissage

• Apprendre à approfondir plutôt qu’à aller plus vite : utiliser l’IA pour creuser un sujet, enrichir une idée ou explorer plusieurs pistes

• Persévérer face à une réponse imparfaite : reformuler, questionner, ajuster plutôt que se satisfaire d’un premier résultat

• Développer une curiosité active et critique : questionner les réponses obtenues, chercher à comprendre leurs limites et leurs implications

• Transposer ces réflexes au-delà de l’IA : appliquer ces façons de réfléchir et de travailler à d’autres contextes scolaires ou personnels

• Pour qui : Ados de plus de 13 ans (classe de 4e)
• Durée et rythme :
  • 1 séance par jour sur une semaine de vacances
  • 4 ou 5 séances sur la semaine
  • 10 heures de stage au total
• Mise à disposition de ressources pour reprendre et continuer à progresser apres le stage
  • Pour les stages en ligne : replays des séances
  • Ebook avec cours et exercices et ressources pour aller plus loin.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne. Voir les sessions ouvertes aux inscriptions
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni mais tu peux venir avec le tiens.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, et une bonne connexion Internet pour suivre confortablement la visio conférence
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom  ou Teams
  • Différentes IA Génératives, gratuites. Si elles nécessitent des comptes les ados de moins de 15 ans utiliseront des comptes de démonstratoin (protection de leurs données personnelles, conformité majorité numérique)
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.

Apprentissage ludique par la pratique

Les ados découvrent les notions en manipulant directement. Le stage s’articulent autour de plusieurs activités différentes; et chaque activité est conçue pour apprendre en expérimentant plutôt qu’en écoutant passivement. Il y a bien de la théorie, pour s’assurer que les ados retiennent aussi les concepts; c’est indispensable pour qu’ils puissent réutiliser ce qu’ils ont appris dans chaque activité

Dynamique collective et accompagnement individuel

Le stage s’appuie sur la dynamique du groupe pour stimuler l’envie d’apprendre, tout en laissant à chacun la place d’avancer à son rythme. L’animateur accompagne individuellement, encourage, aide à surmonter les blocages et valorise les réussites. Et surtout chaque participant est mis en situation soit d’apprendre des autres, soit d’aider les autres à apprendre; ce qui est de l’apprentissage peer to peer, une des meilleures façons d’apprendre pour les ados.

Une progression sécurisée et valorisante tout au long du stage

Les activités s’enchaînent de façon progressive, avec un niveau de difficulté croissant. Cela permet à la fois de donner une logique d’ensemble à la semaine, tout en permettant à chacun de réussir au cours de la semaine. Les ados terminent par un défi final qui met en lumière leurs acquis, renforçant à la fois leur confiance et leur motivation, et permettant de consolider leurs apprentissages.

🔧 Compétences techniques

• • Comprendre ce qu’est le hacking éthique : à quoi ca sert, ce que c’est, les méthodes, les métiers

  • Utiliser des outils d’analyse et de recherche de vulnérabilités de façon éthique

  • Renforcer ta maitrise et comprehension du fonctionnement d’un site web

  • Faire le lien entre ton usage quotidien du digital, et les risques de piratage (protection de tes données personnelles)
  • Adopter une attitude responsable : comprendre que ces techniques servent à protéger, pas à attaquer.

🧠 Méthodes de travail

• • Suivre une méthodologie d’investigation pour rechercher, tester et documenter des vulnérabilités.

  • Améliorer sa rigueur et sa capacité à résoudre des problèmes

  • Organiser son espace de travail numérique efficacement

💡 Posture d’apprentissage

• Développer sa curiosité en explorant l’univers des hackers éthiques et de la cybersécurité.

• Résoudre des défis progressifs en mobilisant ses acquis  : developper sa capacité à résoudre des problèmes, à mobiliser ses connaissances et savoir faire dans d’autres contextes.

• Commencer à développer son autonomie par rapport au « prof » : être actif et engagé dans son apprentissage, ne pas attendre que tout vienne du prof

• Pour qui :  Ados à partir de 13 ans (ou celles et ceux déjà à l’aise avec la manipulation d’un ordinateur) qui s’intéressent à la cybersécurité, ou qui sont sensibles à se protéger dans leurs usages quotidiens du digital
• Durée et rythme :
  • 1 séance par jour sur une semaine de vacances
  • 4 ou 5 séances sur la semaine
  • 10 heures de stage au total
• Mise à disposition de ressources pour reprendre et continuer à progresser apres le stage
  • Pour les stages en ligne : replays des séances
  • Ebook avec cours et exercices et ressources pour aller plus loin.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne. Voir les sessions ouvertes aux inscriptions
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni mais tu peux venir avec le tiens.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, et une bonne connexion Internet pour suivre confortablement la visio conférence
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom  ou Teams
  • Outils et plateformes cohérentes avec ce qui sert à avoir des activités autour du hacking ethiques, fonctionnant sur mac ou PC
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.

• Une première partie de cours pour reposer des fondations solides en algorithmique et en python
• Cette séquence de cours s’organise autour d’aller-retour entre les notions (fonctions, variables, boucles, conditions…) et des exercices.

Projets dirigés

• Les projets dirigés ont pour objectif d’appliquer des notions vues sous forme d’exercice.
• Les projets peuvent être par exemple un jeu, par exemple un snake, un memory, un mastermind… Un programme comme un bot discord, ou qui dessine tout seul.
• Les projets dirigés peuvent être individuels ou collectifs.

Projets accompagnés

• Un projet accompagné peut être individuel ou collectif.
• Un projet accompagné est un projet libre où les élèves choisissent ce qu’ils veulent créer. Ils sont accompagnés dans la réalisation de ce projet.

Pendant ce cours python intermédiaire, tu vas apprendre à :

• Pour qui :  Élèves entre la 4e et la terminale qui se destinent à des études d’informatiques ou souhaitant bénéficier d’un accompagnement sur leur projet personnel et ayant des bases solides en Python ; avoir fait par exemple notre cours Python débutant.
• Durée et rythme :
  • 1 séance par semaine, de septembre à juin.
  • Hors période de vacances scolaires de la zone C.
  • Chaque séance dure 1 h 30 (le mercredi) ou 1 h 45 (le samedi).
  • 45 heures de cours au total sur l’année.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne.
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni, mais tu peux venir avec le tien.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, une bonne connexion internet.
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom ou Teams.
  • Logiciels gratuits qui fonctionnent sur Mac ou PC de type éditeurs de texte, plateformes en ligne de codage.
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.

Le stage Programmation Jeux Vidéos Ado s’organise autour des séquences ci dessous. Chaque stage permet de réaliser un jeu vidéo. Et pour cela, les différentes séances du stage combinent les 3 types de séquence suivantes :

Découverte du monde du jeu vidéo

• Stimuler et enrichir sa culture vidéo-ludique : histoire du jeu vidéo, types de jeux vidéo (plateformer, runners, shoot them up, …) et codes de ces différents types de jeux, références cultes, industrie et métiers du jeu vidéo.
• S’entraîner  au Game Design, au cœur de la conception d’un jeu vidéo.

Exercices d’acquisition des savoirs faire technique propre à Unity

• Naviguer dans l’interface de Unity et manipuler les différentes commandes.
• Créer des scènes et intégrer des éléments visuels et audios.
• Programmer dans Unity : utilisation ou modification de scripts existants, codage de scripts en C#.

Création et programmation d’un jeu avec Unity

• A partir d’un type de jeu donné, conception simplifiée du jeu : mécaniques du jeu à mettre en place, conditions de victoire et de défaite,  choix de l’univers visuel et sonore du jeu
• Level Design : « architecture » du niveau de jeu, intégration dans Unity des différents éléments constitutifs du niveau, notamment les décors, les personnages et ou objets.
• Programmation du jeu : réalisation et affectation des scripts en C# pour que les mécaniques du jeu fonctionnent (déplacements, interactions entre les objets…)
• Mise en place des éléments sonores : musique de fond, sons en lien avec les différentes actions.
• Tests et débogage du jeu.
• Build du jeu : exporter le jeu hors de Unity pour qu’il soit jouable sur n’importe quel ordinateur.

… Et repartir avec SON propre niveau de Jeu Vidéo

Pendant le stage vacances Programmation de Jeu Video tu vas apprendre à:

• Utiliser un logiciel professionnel de création de jeu vidéo pour avoir un jeu qui fonctionne : Unity 3D.
• Appliquer la méthode pour réaliser différents types de jeux du début à la fin, et comprendre les bonnes pratiques liées à cette méthode.
• Maîtriser le langage de programmation C# (qui se dit C-Sharp).
• Acquérir ou approfondir les bases de l’algorithmie : fonctions, variables, conditions, boucles…
• Comprendre les effets de ces fonctions sur le jeu vidéo en direct, et jouer avec les variables pour faire son jeu sur mesure.
• Trouver et intégrer des assets graphiques et sonores pour « habiller » ton jeu.
• Approfondir ta culture vidéo-ludique : décoder un jeu, découvrir ou approfondir ses connaissances sur les métiers du jeu vidéo.

• Pour qui : les collégiens de 13 à 18 ans qui sont gamers et veulent devenir développeurs, qui veulent se frotter aux outils des pros : vrais langages de programmations, et moteur professionnel de jeu vidéo ou qui envisagent de s’orienter vers les métiers du jeu vidéo ou de l’informatique.
• Prérequis : Ce stage existe en 3 niveaux : débutant, intermédiaire et confirmé.
  • Pour le niveau débutant :
    • Etre au moins en classe de 4e.
    • OU avoir fait notre stage création de jeux vidéos.
    • OU être très à l’aise en informatique avec un ordinateur.
  • Pour le niveau intermédiaire :
    • Avoir des bases sur Unity et la création de jeux vidéos.
    • Avoir fait par exemple le niveau débutant de ce stage.
  • Pour le niveau confirmé :
    • Avoir des bases en programmation en C# dans Unity.
    • Avoir fait par exemple le niveau intermédiaire de ce stage.
• Durée et rythme :
  • En 10 heures : 5 séances de 2 heures ou 4 séances de 2h30.
  • En 12,5 heures : 5 séances de 2 heures 30.
  • En 7,5 heures : 3 séances de 2,5 heures.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne.
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni mais tu peux venir avec ton ordinateur.
  • En ligne :
    • Un ordinateur, MAC ou PC. ATTENTION pour faire tourner Unity il faut un ordinateur performant. Moins de 3 ans, processeur qui tourne à plus de 2GHz, au moins 8 Go de Memoire vive/RAM, AU moins 1Go de capacité de stockage sur la carte graphique
    • Une bonne connexion internet pour suivre le stage en visio conférence.
    • Nous faisons au plus tard la semaine qui précède le stage une séance de préparation technique
    • Si jamais nous nous rendons compte que votre matériel ou connexion internet ne permet pas de faire le stage dans de bonnes conditions; il vous est intégralement remboursé.
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les stages en ligne est Zoom.
  • Unity qui fonctionne sur Mac ou PCA ATTENTION besoin d’un ordinateur performant (cf infos ci-dessous dans matériel)
• Nombre de participants maximum :  8 en ligne, 8 en présentiel.
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.

• Une première partie de cours pour poser des bases solides en algorithmique et en python.
• Cette séquence de cours s’organise autour d’aller-retours entre les notions (fonctions, variables, boucles, conditions…) et des exercices de mise en pratique.

Puis la suite du cours s’articule autour de la réalisation de projets dirigés.

Projet 1 :

• Ce projet dirigé a pour objectifs de faire appliquer les notions vues dans la première partie du cours.
• Le projet est, par exemple, un petit jeu de type « devine le nombre ».

Autres projets :

• Le(s) les projets suivants seront choisis par l’intervenant en fonction du groupe : souhaits des participants et intérêt pédagogique.
• Ce pourront être par exemple : un projet de jeux de type snake ou mastermind ou memory, la réalisation d’un bot pour Discord….
• Selon l’avancement du groupe, il sera possible de passer de projets dirigés (projet « imposé » et guidés par l’intervenant) à des projets accompagnés (projet choisi par les élèves, réalisation, accompagné par l’intervenant).

• Pour qui :  Élèves en 4e / 3e / 2de intéressés par la programmation informatique et/ou qui souhaite se diriger vers des études d’informatique ou d’ingénieur. Ce cours de Python débutant n’est pas adapté pour les débutants complets en codage informatique ou celles et ceux qui ont fait uniquement de la programmation par blocs (scratch ou autre outil simplifié) nous contacter pour cours adapté. Il est par ailleurs nécessaire d’avoir l’habitude d’utiliser un ordinateur pour travailler : savoir enregistrer et retrouver ses fichiers, taper sur un clavier pas trop lentement, raccourcis clavier, clic droit et molette souris…
• Deux niveaux de cours :
  • Pour ceux qui ont des bases en Python (qui ont fait le stage de Python débutant chez nous) : rejoindre un groupe de débutants qui a démarré en septembre.
  • Pour ceux qui n’ont jamais fait de Python ET qui sont à l’aise avec un ordinateur : rejoindre le groupe de débutants qui démarre en janvier, le samedi à 11h seulement.
• Durée et rythme :
  • 1 séance par semaine, de septembre à juin.
  • Hors période de vacances scolaires de la zone C.
  • Chaque séance dure 1 h 30 (le mercredi) ou 1 h 45 (le samedi).
  • 45 heures de cours au total sur l’année.
• Lieu : disponible en présentiel à Paris ou en ligne.
• Matériel :
  • En présentiel : tout le matériel est fourni, mais tu peux venir avec le tien.
  • En ligne : le matériel nécessaire est un ordinateur avec souris, une bonne connexion internet.
• Logiciels utilisés : 
  • L’outil de visioconférence utilisé pour les cours en ligne est Zoom ou Teams.
  • Logiciels gratuits qui fonctionnent sur Mac ou PC de type éditeurs de texte, plateformes en ligne de codage.
• Nombre de participants maximum :  8
• Prix : consulter les sessions ouvertes aux inscriptions.